أحمد أخشيشن من بني ملال يدعو إلى : الوصول بالمنظومة التربوية إلى مرحلة الاستقرار - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-08-03, 17:48

رقم المشاركة : 1

ابن خلدون

بروفســــــــور

إحصائية العضو

ابن خلدون غير متواجد حالياً

أحمد أخشيشن من بني ملال يدعو إلى : الوصول بالمنظومة التربوية إلى مرحلة الاستقرار

أحمد أخشيشن من بني ملال يدعو إلى :
المزيد من الجهود من أجل الوصول بالمنظومة التربوية المغربية إلى مرحلة الاستقرار ونقطة اللاعودة

دعا السيد أحمد أخشيشن، وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، جميع الفاعلين إلى بذل المزيد من الجهود من أجل تحسين وتطوير المنظومة التربوية المغربية للوصول بها إلى مرحلة الاستقرار ونقطة اللاعودة، من خلال تثبيت دعائم الحكامة القائمة على ترسيخ المسؤولية عبر اعتماد نهج التدبير بالمشروع، وتحفيز الموارد البشرية عبر الاهتمام بتطوير قدراتها التدبيرية وتشجيع الاستحقاق والتميز، وتعزيز التعبئة والشراكة عبر تقوية الانخراط في الإصلاح والالتفاف حول المدرسة المغربية.
وركز السيد أخشيشن في كلمته الافتتاحية، بمناسبة ترؤسه أشغال الدور التاسعة للمجلس الإداري لأكاديمية تادلة أزيلال بمدينة بني ملال يوم الجمعة 23 يوليوز 2010 ، على استعراض عناصر الحصيلة الوطنية للموسم الدراسي الحالي، الذي يعتبرأول موسم في ظل تنزيل البرنامج الاستعجالي 2012/2009، من حيث المحاور الثلاثة: توسيع العرض التربوي ومواجهة المعيقات السوسيو اقتصادية وتطوير النموذج البيداغوجي.
فمن حيث توسيع العرض المدرسي، ومقارنة بالموسم الدراسي 2009/2008، أكد السيد الوزير أن شبكة المؤسسات التعليمية العمومية برسم الموسم الدراسي الحالي عرفت توسعا ملحوظا بإحداث 168 مؤسسة تعليمية جديدة، منها 61 بالوسط القروي.
وبخصوص تأهيل الفضاءات التعليمية، أشار السيد الوزير إلى أنه تم تأهيل الفضاءات التعليمية ل 442 مؤسسة، من أصل حوالي 2781 مؤسسة خلال الموسم الدراسي الذي نودعه، والعمل جاري لإنجاز تأهيل 229 داخلية بشراكة مع السلطات المحلية والجماعات المحلية. كما تم ربط مجمل المؤسسات التعليمية بالماء، حيث انتقلت من 38% سنة 2008 إلى 63,8% سنة 2009، وبلغت نسبة الربط بالكهرباء 82,2% في نفس السنة مقارنة مع 50%لسنة 2008. وفيما يخص الصرف الصحي، فقد بلغت نسبة الربط 45,6% مقابل 26% سنة 2008.
في ما يخص مواجهة المعيقات السوسيو اقتصادية لتشجيع التمدرس والحد من ظاهرة الانقطاع الدراسي، أبرز السيد الوزير أن المجهودات غير المسبوقة التي تبذلها الوزارة من أجل بلورة المفهوم الجديد للعرض المدرسي في الميدان، سواء عبر دعم خدمات المطاعم والداخليات المدرسية كما وكيفا، أدت إلى الرفع من قيمة منحة الداخلية من 700 درهم للتلميذ عن كل ثلاثة أشهر إلى 1260 درهم، كما تم توسيع قاعدة المستفيدين من المبادرة الملكية "مليون محفظة، بمضاعفة أعدادهم بأزيد من ثلاث مرات، لتصل هذه السنة إلى 3.677.000 تلميذة وتلميذ, ويندرج في نفس السياق، يضيف السيد أخشيشن، "برنامج تيسير" للدعم المادي المباشر للأسر، الذي أسفر في سنته التجريبية الأولى، على مستوى بعض الجماعات، على نتائج مشجعة، حيث تزايد المسجلون الجدد بنسبة 25%، وعدد التلاميذ بنسبة 10,5%، في حين انخفضت نسبة الهدر المدرسي بهذه المناطق إلى 1,4% مقابل 5,5% على الصعيد الوطني، وهو ما حدا بالوزارة، يؤكد السيد الوزير، إلى الرفع من عدد المستفيدين من البرنامج، لينتقل من 500 79 تلميذة وتلميذ في السنة الماضية إلى حوالي 000 280 تلميذة وتلميذ هذه السنة.
وفي سياق تطوير النموذج البيداغوجي للمدرسة المغربية ، أكد السيد أحمد أخشيشن أن الوزارة عملت على أجرأة جزء هام من المستجدات التربوية أهمها استقبال الفوج الأول من "جيل مدرسة النجاح"، الذي يتعين علينا مواكبته لتمكين جميع تلميذاته وتلاميذه من إنجاز مسار دراسي بدون تكرار أو انقطاع. و إرساء بيداغوجيا الإدماج على مستوى السلك الابتدائي باعتبارها إطارا منهجيا لأجرأة المقاربة بالكفايات، استعدادا لتعميمها على الصعيد الوطني في أفق 2011/2010 ، ووضع استراتيجية وطنية لإرساء مشروع المؤسسة للنهوض بمجال الحياة المدرسية حيث تم في هذا السياق ، تحويل منح مالية بقيمة حوالي 000 50 درهم لفائدة جمعيات دعم مدرسة النجاح لكل مؤسسة، لتمكينها من هوامش إضافية تعزز صلاحياتها، وتدعمها في إنجاز مشاريعها، إذ بلغت نسبة المؤسسات التعليمية، يؤكد السيد الوزير، المستفيدة من التحويل المالي 91% بمجموع الأسلاك التعليمية، في حين بلغت نسبة مشاريع المؤسسة التي تمت المصادقة عليها 97%.
وبخصوص الزمن المدرسي، فأكد السيد الوزير على أن الوزارة بادرت إلى تكوين فرق مختصة لمقاربة هذا الموضوع من خلال مقاربتين، إحداهما مؤسساتية انصب الاهتمام فيها على تأمين الزمن المدرسي للمتعلمين وضمان سير المرفق العام. والأخرى تربوية تسعى إلى تنظيم الزمن المدرسي في مختلف مراحل السنة، بشكل يأخذ بعين الاعتبار الخصوصيات المناخية والاجتماعية والنفسية والاقتصادية لجميع الأطراف المعنية بالعملية التعليمية.
وبخصوص نتائج الامتحانات الإشهادية الوطنية، فقد نوه السيد الوزير بالتحسن الملموس في نسبة النجاح في الدورتين العادية والاستدراكية لامتحان الباكالوريا،إذ بلغ عدد الممدرسين الناجحين 130024، مسجلين بذلك نسبة نجاح استثنائية غير مسبوقة في تاريخ المنظومة بحصول 51,68 % من المتمدرسين على شهادة الباكالوريا. كما بلغت النسبة الإجمالية للنجاح الخاصة بالممدرسين والأحرار، هذه السنة %49مقابل 42,54% في السنة الماضية، بعدد إجمالي للناجحات والناجحين وصل إلى 136833 مقابل 104111 برسم السنة الفارطة، بزيادة 32722 ناجح وناجحة، أي بنسبة تطور قياسية بلغت31,4% .
ومنه جانبه، قدم السيد أحمد بنزي، مدير أكاديمية تادلة آزيلال ، حصيلة سنة ونصف من تنزيل البرنامج الاستعجالي الجهوي، الذي عرف بهذه الجهة تطورا نوعيا وكميا لأهم مؤشرات التمدرس، وإعطاء عناية خاصة للدعم الاجتماعي خصوصا بالمناطق الجبلية الصعبة، والرفع من القدرات التدبيرية و التربوية للموارد البشرية ، وتعزيـز مصالـح الأكاديمية بإحداث نيابة جديدة بإقليم الفقيه بن صالح.
في هذا السياق، أكد مدير الأكاديمية في مجال توسيع العرض التربوي ستفتح 3 إعداديات أبوابها في شتنبر 2010 ، وست إعداديات أخرى تتراوح الأشغال بها بين 10% و 40%. كما سيتم بناء مدرستين جماعاتيتين وتحويل مدرسة" آيت سيمور إلى مدرسة جماعاتية باستكمال البنية التحتية (الداخلية والسكنيات وجميع المرافق) من ميزانية الأكاديمية ، كما سيتم بناء 3 مدارس جماعاتية في إطار الصفقة الدولية .
وبخصوص مشروع تكافؤ الفرص، أكد السيد بنزي أن عدد المستفيدين من الإطعام المدرسي بلغ 76285 من العدد الذي كان متوقعا 76416 مستفيدا أي بنسبة إنجاز بلغت 99 % بالجهة. كما بلغت نسبة إنجاز التدبير المتعلق بعدد المستفيدين من النقل بالوسط القروي 58 % أي 700 مستفيدا من العدد الذي كان متوقعا برسم سنة 2010 البالغ 1200 مستفيدا.
وفي ما يتعلق القطب البيداغوجي، أبرز مدير الأكاديمية أن عدد التلاميذ المستفيدين من خطة التتبع الفردي، في سياق مشروع محاربة ظاهرتي التكرار والانقطاع عن الدراسة، بلغ 251595 تلميذا بالسلكين الابتدائي والإعدادي بنسبة إنجاز بلغت 100%، وأن نفس النسبة تم تسجيلها بالنسبة لاستفادة التلاميذ من الدعم التربوي. أما عدد المؤسسات التعليمية التي تتوفر على خلايا اليقظة فقد بلغ 333 من أصل العدد المتوقع 417 أي بنسبة إنجاز بلغت 80% .
أما في ما يرتبط بقطب الحكامة، فأشارالسيد أحمد بنزي في إطار مشروع تحديث و تحسين منظومةالإعلام،
أن نسبة المؤسسات التي تتوفر على الحواسيب والطابعات والربط بالأنترنيت بلغت 38% من أصل 441 مؤسسة تعليمية .
وللرفع من جودة منظومة التربية والتكوين بالجهة، أكد مدير الأكاديمية خلال وقوفه عند قطب الموارد البشرية في مشروعه المتعلق بتعزيز كفاءات الأطر التربوية أن نسبة المستفيدين من التكوين المستمر في ديداكتيك المواد بلغت 30% أي ما مجموعه 3142 من العدد المتوقع برسم سنة 2010 البالغ 10548 مستفيدا في الأسلاك التعليمية الثلاثة. في حين بلغ عدد رؤساء المؤسسات التعليمية والمسيرين المستفيدين من التكوين التاهيلي والمستمر 100% أي 67 مستفيدا من التكوين التأهيلي، و423 مستفيدا من التكوين المستمر.
وفي سياق مشروع دعم آليات التأطير والتفتيش بالتعليم المدرسي، أكد السيد بنزي أن تم إحداث ما كان متوقعا من تدابير في سنة 2010 بنسب إنجاز هامة، حيث تم في هذا الإطار إحداث مجلس التنسيق الجهوي
،وتفعيل مجلسي التنسيق الإقليمي، كما تمت تغطية 8 مناطق تربوية بفرق العمل وتجهيز مقري عملها. إضافة إلى استفادة 100 مفتش، المتوقع استفادتهم برسم سنة 2010، من برامج التكوين المستمر بنسبة 100% .
هذا، وقد صادق بالإجماع أعضاء المجلس الإداري على مشروع قرار وزاري في شأن هيكلة النيابة الإقليمية المحدثة بإقليم الفقيه بنصالح وفق التقطيع الترابي الأخير للمملكة.

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=208590

آخر تعديل ابن خلدون يوم 2010-08-03 في 17:51.


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :